社会福祉法人みちのく福祉会こども発達支援センターりりぃのホームページ

③の画像は　【  雑巾がけ   】　 ＝　モップを雑巾に見立て、雑巾がけを行います

　　　　　　　　　　　　　　　　   普段あまり使わない全身の筋肉も意識します

　　　　　　【 モップがけ  】　＝　モップを手にして、掃除のお手伝いをします

　　　　　　【テーブル拭き】　＝　テーブルを拭くときは、拭き残しが無いように

　　　　　　　　　　　　　　　　　そして、拭く順序・手順を理解するため

　　　　　　　　　　　　　　　　　“矢印テープ⇒”を張りました

　　　　　　【  ゴミ捨て   】　 ＝　しっかりとゴミ袋を両手に持ち、決められた

　　　　　　　　　　　　　　　　　コースを歩き“ゴミ収集場所”まで運びます！！

②の画像は　【 　歯磨き　 】　＝　「りりぃ」でも、歯磨きを嫌がる子は多いのですが

　　　　　　　　　　　　　　　　　楽しみながら行うこと、歯や歯ブラシの位置や空間を

　　　　　　　　　　　　　　　　　把握することを目的にしています

　　　　　　【　外　　出　】　＝　靴を履き、外出の準備をします。ドアノブも本物を

　　　　　　　　　　　　　　　　　取り付けドアノブを握る・ひねるを意識します

　　　　　　【　お手伝い　】　＝　ハガキ１枚を手に取り、凸凹道を越えていきます

　　　　　　【ポストへ投函】　＝　ハガキをポストへ投函します。狭い投函口ですが

　　　　　　　　　　　　　　　　　慎重に入れて…ゴール！！

　　　　　　　　　　　　　　

日常生活動作（ＡＤＬ）は、食事・更衣・移動・排泄・整容・入浴など

生活を営む上で、不可欠な基本的行動のことを言います。

今回は“楽しみながら経験・体験する”ことを目的として取り組んでいます。

 

①の画像は【　起　床　】　＝　目覚まし時計の合図で元気に起きます

　　　　　【　洗　顔　】　＝　本物の蛇口を取り付け握る・ひねる等を意識

　　　　　　　　　　　　　　　してもらいます。その後はタオルで顔を拭きます

　　　　　【 洗濯干し 】　＝　タオルを干します。洗濯バサミを開く・留めるが

　　　　　　　　　　　　　　　指先の動きに連動します

　　　　　【　食　事　】　＝　毛糸玉を御飯に見立て、箸・エジソン箸・スプーンで

　　　　　　　　　　　　　　　すくって、容器（お口型の切れ込み）に入れます

皆様のおかげ様を持ちまして、閲覧数が【１０００件】を超えることが出来ました。

僭越ながら、ホームページを開設した最初のページに書いた言葉を再掲させていただきます。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　りりぃ　スタッフ一同

昨年の８月、遅ればせながら「りりぃ」は、ホームページを開設いたしました。

それから…約１年。　多くのアクセスをいただき、間も無く【　１０００件　】を

超えることになりそうです

「りりぃ」に対して、皆様方が興味や関心を持っていただくことに感謝しますとともに

今後も、より良い「療育」「支援」「活動」を目指すため、身が引き締まる思いです

 

今日、７月７日は“七夕”です　あいにくの曇り空ですが「りりぃ」では、元気一杯“七夕会”を行いました

スタッフによる“パネルシアター「七夕のおはなし」”に始まり、ゲーム①「織姫と彦星に橋をつくろう」では

“カササギ”が天の川を渡る橋になって二人を逢わせた、という由来にちなみ【カササギ：マッチングゲーム

（色合わせ）】を行い、車イスを使用する子も頑張って貼り付けました。

ゲーム②は「星をあつめよう」ということで【カラーボール集め】をみんなで張り切って行いました。

昼食はもちろん“七夕メニュー”でした

保護者の皆様、地域の方々並びに関係機関各位の、おかげ様を持ちまして

「こども発達支援センター りりぃ」は、大過なく７月１日で１年を迎えることが出来ました

この場をお借りしまして、厚く御礼申し上げます

今後とも、ご支援ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　りりぃ　スタッフ一同

綱引きのように両手の協調動作を意識した“お宝ゲット”。リズム感とお友達との協調性を育てる“バルーン”。感覚刺激と全身のリラックス効果を目的とした“ウレタンポール・ローラー”。色の違いと手指の動きに注目した“電車マッチング”などをしました。

感覚統合活動では、様々な感触や感覚を体験できるようにしています。今回は車イスを使用する子どもには手の感覚を意識した“粘土あそび”。手指の微細運動を目的とした“ぽっとん落とし”。身体の動きをイメージしたり、眼球運動をねらいとした“飛び石・ボール落とし”などを行いました。

「自立課題」は、集中して取り組めるように配慮しています。

例えば　①「手順書」＝一連の流れを把握し見通しが得られるように“①：○○、②：○○、③：○○、

　　　　　　　　　　　④：○○、⑤：おわり”と書かれた用紙を準備。

　　　　②「タイムタイマー」＝時間の経過や終わりまでの残り時間が、視覚的に感じられるように

　　　　　　　　　　　　　　　時計の赤い部分が動き“０”になるとブザーが鳴る時計を使用。

　　　　③「数字の理解」＝単なる数だけではなく“身体の一部である手”と“音（発声）”を連動できる

　　　　　　　　　　　　　ようにしています。

また、サーキット活動では【集団生活の基本である順番を守ること】【身体的なハンデがあっても可能な

限り全身を動かすこと】なども意識しています。